台湾民进党籍立法委员周五偕同多个倡议强化「本土文学」教育的团体，抗议马英九政府修改中学国文课程纲要，再度加重文言文的比例，形同向学生灌输「大中国思想」。
马 英九政府去年底邀集十名学者组成一个「检核小组」，针对国小及中学的语文和社会学科教材进行「微调」。反对阵营批评检核小组以「符合宪法」为名，实质上是 利用教育一步一步强化台湾与中国大陆间的连结，进一步将台湾史矮化为中国区域史；台湾语文教育也完全向「大中国」倾斜。
民进党发起了反制，稍早要求执政的六个县市继续使用二零一零年通过的旧课纲。周五则动员党籍立委在立法院开议日发动抗争；同时由立法委员陈亭妃连同学者专家召开新闻发布会 。
陈亭妃指出，目前台湾高中的国文课本中，文言文比例高达百分之六十五，再加上不列在国文科下的「中华文化基本教材」与「国学常识」，估计语文相关课程中，文言文的比例超过百分之八十。
和其它华人社会相比较，文言文佔语文教学的比例，中国大陆约百分之四十、香港百分之三十，新加坡只有百分之三。
出席发布会的「教育台湾化联盟」代表郑正煜批评政府剥夺台湾学生接受台湾文化与台湾文学的受教权利。他主张未来中国文学、台湾文学、世界文学应各占三分之一。，不应该再像现在一样，中国文学一枝独秀，世界文学却趋近于零。
台湾中山医大台语系主任何信翰则引述思想家米歇尔•福柯的话说道：以前人们常说「知识就是力量」，然而事实上是「力量就是知识」。符合统治者利益的一套思想，灌输在空白的小孩子身上。这就叫做「力量就是知识」。
何信翰强调，在多项联合国公约中，都强调对于所有的语言，不只应该尊重使用者，让他能够讲自己的语言，更要营造一个利于保存所有区域及弱势语言的环境。
何信翰批评「微调」后的课程纲要，恰恰与联合国揭橥的精神背道而驰。
面对立委及学者的批评，国家教育研究院副院长曾世杰回应，高中课程纲要「微调」后，现行国文课纲有三十篇古文，并规定文言文比例不得超过百分之六十五，不同版本教科书中实际的比例约在百分之五十七到六十三之间，都没有超过规定。
曾世杰也解释，国语文的教育是希望往「培育素养」的方向走，期待把现代公民具备的素养带进来。
但这一番辩解也激怒了陈亭妃。她反问读中国文学才是素养吗？这是本末倒置。难道台湾文学不是素养？世界文学不是素养？中学教材裡，世界文学作品几近于零，台湾文学比例愈来愈低。这就是提倡「中国大一统思想」。
（记者李潼/责编：马平）