美国中文领航项目于2019年设置台湾中心，服务透过该计划赴台学习中文的美国学生。今年受疫情影响，秋季课程改为线上授课。台湾方面如何在远距教学的限制下持续培育美国人才？美国学生又如何在精进中文能力之余，以台湾视角感知华语世界？
美国国防部资助的中文领航项目(The Language Flagship)于去年在台湾大学设置“美国国家中文领航项目台湾中心”，今年六月移至阳明大学继续营运，培育透过该计划赴台学习专业课程的美国学生。据领航项目网站介绍，该项目是美国国防部国家安全教育计划(NSEP)的一部分，旨在透过联邦政府和高等教育机构的合作，让美国下一代成为具备专业能力的国际人才，拥有对于增强美国竞争力和国家安全至关重要的进阶外语能力。
今年虽然受全球疫情影响，秋季全面改采线上授课，但有参与计划的美国学生接受本台采访表示，仍然从台湾的远距课程中获益良多。
俄勒冈大学(University of Oregon)三年级学生何艾娜(Ella Gilbertson)，秋季即透过计划线上修习阳明大学的课程，她说，领航项目的教学增强她的语言能力、能累积专业知识与实习经验，对她未来的职涯发展“绝对”有帮助。
两岸教育差异有感 : 台课程讨论香港反送中、西藏;中课程聚焦中国社会议题
高三曾经透过扶轮社的计划在台生活一年，去年夏天也短暂在上海学过中文的何艾娜，今年又通过领航计划获得机会远距修习台湾的专业课程，在中国和台湾都有学习经验的她认为，双方最大的差异在于教学视角的不同。
她说，“当讨论到时事时，我在上海的课程会聚焦在中国如何做的好，它如何对自己的公民带来帮助，是非常关注中国内部的(internally focused)；阳明的课程则是关于中国如何影响全世界。”
何艾娜在上海学到中国一胎化政策的影响、垃圾分类规范、跨国企业在地化等；台湾课程内容则涵盖美、中、台三方关系的跨文化研究，也讨论中、港、台媒体在香港反送中运动中的角色、西藏问题、台湾媒体乱象与其背后成因，国民党从大陆来台的历史过程、日本殖民对当代台湾文化的影响等，内容较多元。
何艾娜说，她在上海的课堂没有讨论到香港、西藏等议题，在修习台湾课程后，她更加意识到中国与台湾关系的“复杂性”和两岸之间的细微差异。
春季课程仍采线上 领航学生无法赴台
虽然台湾对新冠肺炎疫情的控制比美国好很多，但何艾娜表示，她11月初收到美国国防部的电邮，通知计划学生明年春季课程仍然采线上教学，无法赴台参与。
她说，“我不知道他们为什么这么决定，因为我知道美国（的疫情）显然越来越糟糕，而台湾先前有超过两百五十天没有本土病例，我在那里会比较安全。”
除了继续修习线上课程，何艾娜春季也将在计划安排下与台湾一间原住民博物馆远距实习，原住民群体是在美国主修文化人类学和中文的她有兴趣的主题，实习机会与其主修相关。
阳明大学在本台致电询问领航中心最新情况时表示，因为与美方签署保密协议，中心人员目前不方便受访透露计划细节。本台试图联系采访其它参与中文领航计划的美国大学，至截稿前并未收到回覆。亚利桑那州立大学(Arizona State University)以电邮回复表示，因过去一年的挑战，计划多有变动，所以婉拒受访。
记者：林佩谕 责编：梒青 网编：洪伟