中国海口市某中学不久前组织学生参观殡仪馆，在模拟演示中了解尸体火化过程。这种对学生进行“死亡教育”的方式，引发争议。这次节目将分两次播出。下面是自由亚洲电台含青的报道。
组织学生到殡仪馆参观，是海口市景山学校高一6班班主任张婧老师的动议。到殡仪馆参观的那天，同学们摒住呼吸、神色凝重，静听工人讲解尸体是如何火化成灰的。这位从事了十几年教育的女教师说，她在与家长的交流中，常听说孩子不理解父母，自私，遇到挫折自暴自弃等。有的孩子以自我为中心，和同学或家长发生矛盾后，动不动就离家出走，甚至自杀。因此，张婧老师认为，组织这一活动的目的，就是让学生感受生命的脆弱和宝贵，学习珍惜生命。对这一做法，人们有两种意见。反对的人认为，让学生参观殡仪馆起不到应有的效果，可能使学生产生毛骨悚然的惊恐，还可能会让学生生出人生无趣的想法。赞成的人则认为，这种做法可以使孩子们从情感上体验与死亡相关的情景，从而更加珍惜生命，珍惜父母亲情，对未来生活道路上可能出现的挫折更有承受能力。就此，记者采访了安徽合肥某高中的语文教师陈老师，陈老师说：(录音)
身为父亲的山西的李先生在接受记者采访时表示，从中国的教育体制和现状来看，一般学校和学生家长更重视孩子的智力发展，各类课程名目繁多，课业负担的沉重在世界上也是屈指可数的，但在对孩子的人文、伦理和道德方面的教育却非常缺乏。因此李先生认为，海口市张婧老师的这一做法，难能可贵：(录音)
“死亡教育”或者称“生命教育”，近年来在中国大陆也有开展，比如有的学校学习国外的做法，让中学生给自己写墓志铭等，也曾引起争议。合肥的陈老师说，中西方对这个问题的理解有所不同：(录音)
陈老师说，在中国，“生命教育”这一领域一直处于缺失或零散状态：(录音)
陈老师建议，中国有关教育部门应当根据自己的国情，对“生命教育”进行统一规划：(录音)
在国外，“生命教育”或称“死亡教育”早已不陌生。自1960年开始，美国从中学到大学都逐步开设了有关课程，医院和社会服务机构也有相关研讨会。而在香港和台湾的部分中小学校也有相关课程。在下周同一时间的节目里，我们将请在美国的社会学和教育界专家谈他们对“死亡教育”的看法、以及在中国可采用的教育形式。请听众届时收听。
以上是自由亚洲电台含青的报道。